目前，全民阅读已经上升为国家发展战略。

作为阅读数字化应用及服务提供商，诺图一直不断创造更适合阅读服务的新产品和新技术，用创新助力阅读高质量发展。

近日，诺图推出了一款专门为中小学生设计的阅读工具——智能导读系统，它由导读系统硬件和导读管理平台组成，系统以“激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提升阅读素养”为终极目标，为读者提供科学性、系统性、差异性、个性化的阅读指导。

01个性化阅读指导和服务

作为一款应用在阅读领域的系统，智能导读系统将搭载诺图阅读测评模型，实现一键导读、作品上传、阅读测评、阅读能力评价、阅读激励、阅读建议等功能，解决多个阅读场景实际需求，打造高质量导读体验，成为师生专属的导读“助教”。

对于不同阅读层次阅、教、管、评的问题，智能导读系统深度结合阅读和教育场景软硬件，对读者进行一对一交互阅读指导，实现对阅读引导的重塑。

阅

针对：缺乏阅读兴趣、阅读目标感缺失

智能导读系统登录完成，即刻推荐图书，一键观看导读视频，减轻老师阅读引导的重担，培养学生积极的阅读意识，有效点燃和激发学生的阅读兴趣。

教

针对：阅读氛围缺失，阅读习惯无法养成

导读视频旁边的阅读测试和发布作品可以很好地引导学生对阅读效果进行检验，对阅读成果进行反馈，系统针对测试和作品给出建议和发放勋章，并开发作品评论点赞功能，让学生可以在阅读“社区”中讨论，增加阅读趣味性，形成良好的阅读氛围。

管

针对：阅读方法缺失，阅读效果跟踪情况不佳

对于阅读管理问题，教师可以登录智能导读系统后台，对班级里的全体学生阅读情况进行摸底，查看书籍测试分析、学生答题明细、学生阅读能力分析等阅读大数据，跟踪学生阅读效果，有针对性地给出阅读方法指导。

评

针对：阅读评价单一，阅读结果运用难

智能导读系统自带的作品上传功能，可以帮助学生用任何的作品形式反馈阅读成果，系统的扫描窗口可以一键将作品送达后台，阅读实践就此形成。

教师在后台对作品进行审核，给出教师端的意见，审核通过的作品呈现在阅读“社区”，获取更多学生的评价，形成真实的差异评比。师生共评与诺图自研的五维评价体系结合，丰富阅读评价体系。

02自研阅读评价体系

如何进行阅读能力测评，是阅读学上的难题。导读系统综合中外阅读测评研究结果，研发出阅读的五维评价体系。

导读系统五大测评维度包括信息提取、理解感知、归纳推理、评价鉴赏及运用拓展，多角度的阅读评价，多种评价方式相结合，可以充分调动学生的阅读积极性，让读者在阅读作品时经历从“由他”提升到“由我”，从“自发”到“自主”，从“全盘接受”到“有所选择”的过程，真正让阅读教学达到“鲜明的思想、生动的语言、创造的思维”完美结合的效果。

另外智能导读系统用图表的方式将这五个维度形成的阅读能力具体化、系列化、层次化，再结合读者个人阅读趋势，为读者出具个性化的阅读能力报告，给出合理化的阅读建议。

03构建学生阅读成长数据库

学生阅读是一个完整的系统，因此智能导读系统立足学生阅读成长的“全”视野。

在阅读前，对学生进行图书推荐、阅读视频引导；完成阅读后，又通过对学生阅读内容的知识性测评，测量和诊断读者的已有水平，跟踪读者的学习过程，收集和分析读者的阅读数据，生成整体阅读能力图、个人阅读趋势曲线，形成综合性的阅读能力报告。

根据阅读数据，系统还将为读者积累积分，给予一定的勋章，形成读者特有的激励体系，并按照每位读者的学习基础推送最合适的阅读资源，让每位读者拥有自己专属的“书单”，真正做到以评促读。

阅读素养形成具有多面性、个体性、实践性、情境性等特征，智能导读系统关注阅读的整体性和过程性，将全视野记录、多方位评价、多样态展示、互动式参与等多种评价方式结合起来，综合考量读者阅读素养的发展状况。

智能导读系统是诺图科技将技术创新赋能到阅读的实践成果，我们也希望将这一成果应用到更多的图书馆和机构中，为推动全民阅读和知识传播作出更大贡献。